贫困儿童早期发展滞后中产儿童 国家干预是否可行？

　　【财新网】（记者 陈少远）小胥、小王、小李是青海省海东市乐都区的三名二年级学生。在一次全区考试中，三人的成绩分别位于全区2750名二年级生的第235、1098和2662位。这样的区别或许并非完全与其个人努力有关。

　　中国发展研究基金会的追踪调查记录了他们更早前的受教育情况——4岁时，小胥就读于县城一所质量较佳的幼儿园，小王被父母送入一所乡村幼儿园，但小李家贫，并未接受任何形式的早期教育。

　　在其他孩子上幼儿园时，小李每天所做的只是逗逗小狗，看看电视。一天下来，养育她的爷爷奶奶和她说不上几句话。

　　学前教育甚至早期养育的城乡差距是否将延续至儿童的后续学段，甚至影响终身发展？不止于这三个孩子的个案，中国的政策研究领域正在将对此的忧虑扩展至更大范围的贫困儿童。